策划：肖珊
撰文：陈玥君、赵思逸
插画：陈文婷、董心瑶
采访：赵思逸
出品：武汉大学大学生新闻社
春意正浓。疫情防控仍然是当下的主题，但它阻挡不了武大师生“师倾授，生勤学”的热情。在全国高校延期开学的背景下，武汉大学积极响应“停课不停学”的号召，组织师生有序地开展各类教学活动。
有的老师从网络“小白”成长蜕变为技术“大佬”；有的老师身处异国，为了正常开课与时间赛跑；更多的老师找到了最为合适的教学方式，面对屏幕娓娓道来也不再尴尬。在屏幕的彼端，同学们学习的积极性日益高涨，疫情可以隔绝师生之间面对面的互动，却隔绝不了线上的问候与讨论，学习群里你问我答好不热闹。
孙军：第一临床学院教授
课程：临床病理生理及治疗学
关键词：战“疫”一线医生科室直播
在疫情防控的阻击战中，“临床病理生理及治疗学”（简称CPPT，医学部病理、病生等多学科整合课程）授课教师们均为一线医务人员，疫情防控时间紧、任务重、工作量大。但是教师们克服重重困难，毅然走进在线教学的新战场，以实际行动为同学们树立了大医者风范。CCPT消化部分教师孙军授课当天仍坚守在东院病房，他虽坚守一线，却不忘授课使命。一线科室感染科陈晓蓓老师则利用午休时间，组织参与传染病学部分的集体备课。
课堂从教室搬到了网络，医学部教师们进行思想教学的阵地也随之迁移到了线上。他们在教学中传达医德、构建医魂，激励医学生努力成为人民健康所系、性命相托的优秀白衣战士，践行大医精诚精神。
▲孙军老师（右）在科室开课
邵青：土木建筑工程学院副教授
课程名称：水工艺设备基础
关键词：有13小时时差如何上课？
我于元月16号来到美国，原定2月3日就回武汉的，没想到航班被取消，就此只能留在异国他乡。离开学大约剩十天时，收到学院通知，要进行网络授课。我出来时连电脑都没带，更别谈教材了，也对网络授课不熟悉。
我到美国后的前一个月居住在加州的圣迭戈，与北京时间相差16个小时。我找朋友借了电脑，通过反复观看网络教学指南，学习并试用了学习通、虚拟课堂、QQ屏幕分享及QQ电话等多种方式，完成了网络授课方法的学习。在模拟教学中，几次遇到网络卡顿的情况。为了保险起见，决定提前录制音频PPT，并用QQ群+讨论的方式授课。
由于家中有事，我算好时间，于美国时间2月16号（周日）下午5点30从洛杉矶飞到俄亥俄州的辛辛那提。辛辛那提与北京时间相差13小时，我的上课时间应该是辛辛那提16号晚上8点50。此时离上课只有三个小时，我决定就在机场旁边的酒店住宿并上课。当我赶到酒店前台，却突发紧急情况。前台告诉我，我网上订的房间酒店没法确认。在与预订酒店的缤客网沟通进展缓慢的情况下，我决定另在前台订一间房，为的是赶紧入住，房间有网络才能上课，终于赶在8点50如期开课。
▲邵青老师的“直播间”在俄亥俄州的辛辛那提
张星久：政治与公共管理学院教授
课程名称：中国传统政治思想
关键词：网络老“萌新”如何自救？
张星久教授是政治与公共管理学院本学期承担本科生课程中年龄最长的老师，之前从未使用过网络教学平台。在接到新学期线上教学任务后，他没有丝毫犹豫，立刻全身心投入到教学准备工作中，一边自学一边向班级学委请教，一步一步攻克对于老教授们来说最困难的地方——网络教学平台的使用。
张老师回忆，开课前自己进行了多次调试，并在开课当天很早就上线，与同学们一起进一步测试熟悉QQ教学，虽然有时候还是会找不到某个按钮，偶尔也会忘记开麦，稍微有点手忙脚乱，不过在同学们的指导下，经过调整，第一次上课总体比较顺利。
在吸取了第一次上课的不足后，张老师给自己布置了一个必须完成的任务，那就是记住QQ教学所需的每一个按钮。经过一周的反复演练，张老师QQ教学已经非常熟练。从刚开课前的紧张，到现在越来越适应，张老师渐渐喜欢上了在线教学这种授课模式。张老师感慨，在授课过程中，会有同学通过留言主动对老师引用的典故、资料加以补充，这一点比实体课堂更好，就好像一下子多了很多助教，随时与老师互动，真正在教学中体会到了教学相长。
▲张星久老师学习使用网络教学平台
彭国军：国家网络安全学院教授
课程名称：软件安全
关键词：网课老手如何缓解面对屏幕的尴尬感？
作为国家网络安全学院的老师，我虽然之前已经有较长时间的在线课程录制和MOOC课程建设经历，但是通过“屏幕分享”面对一群“实时存在但看不见”的学生进行直播教学，最初依然有一些不大习惯。而要缓解这种感受，最好的方法只能是互动与讨论。我需要通过互动尽快找到在教室上课与同学们进行眼神交流的感觉，同时互动也可以有效地激活学生的关注力，帮助我及时发现自己讲解和学生学习上存在的问题，调整好教学节奏和进度。
我在网易云课堂开设《软件安全之恶意代码机理与防护》这门MOOC课程时曾有所感慨，如果同学们能够真正按照MOOC课程等的网课要求完成学习任务、作业和相关测试，并最终获得通过的话，其效果其实并不会比线下课程差，甚至可能会更好。目前处于非常时期，我想只要师生一起努力，目前的非常规教学手段一定也可以取得与常规线下课程一样，甚至更好的教学效果，值得期待。
▲彭国军老师在给学生“上课”
江先阳：物理科学与技术学院副教授
课程名称：大学物理
关键词：刷屏问候里的温暖
年前，我去云南开会，因为武汉疫情严峻采取封城措施，从昆明飞往武汉的航班被取消，我因此滞留在昆明并被当地政府安置在酒店集中隔离。
大学物理的教学阵地从教室移到了网上，我也按照学校的要求，积极参加学院组织的网上讨论和集体备课。第一次课的教学视频我录了十余个版本，为正式授课做好了充足的准备。
让我感到欣慰的是，同学们的表现比教室课堂更为活跃，到课率也是很高，还有刷屏的问候话语……虽然疫情无情肆虐阻隔了我们，但学生们青春洋溢，好学上进，感觉和他们在一起，我就像被束缚的电子得到了激发。我也在群里寄语全体同学：“非常时期，大家注意劳逸结合，科学防护。摘下口罩的那一天，我会在美丽的珞珈山等着你们！”
▲江先阳老师在云南的隔离酒店上网课
黄正华：数学与统计学院讲师
课程名称：线性代数
关键词：技术大牛如何玩转课堂？
我感觉上课不能在幻灯片上写写画画，确实非常不方便。正好我手边上有iPad和Apple Pencil手写笔，就琢磨着怎样利用这些现有的工具，更方便地进行直播教学。被这个问题困扰好几天之后，我终于摸索出了一套方法，即将把iPad投屏到电脑后，再将电脑通过分享屏幕，使iPad的画面呈现在学生的手机或电脑上，这样就可以比较方便地进行课堂板书。在此基础上，还可以使用自己的第二个账号进入课堂，看到实际的播出效果。这样一来既可以监测运行效果，随时发现问题，从而避免不断地发出直播三连问：“听得到吗？有声音吗？看得到我吗？”又可以减少“对着空气讲课”的错觉。
▲黄正华老师解决“直播老师三连问”的方法
Nathan I. Hauk & Jesse Michael Barkin：大学英语部外籍教师
课程名称：大学英语
关键词：你吃跨洲的网课“蛋糕”了吗？
在各个学院的帮助以及老师们自己的努力下，外籍教师上起网课来也可谓得心应手，大学英语部的两位外籍教师Nathan I. Hauk和Jesse Michael Barkin就通过网络教学的方式开设了“大学英语4”的课程。
Nathan老师虽在国外，仍从一月底就进入了线上课程准备状态。为了提高课堂效率，实现更好的网课效果，Nathan老师提前在网上查找课文等相关资料，积极与学生交流，并根据学生需求有针对性地设计课程。线上开学前夕，Nathan老师细致地指导学生们登陆学习平台，加入班级，并为他们答疑解惑。
Jesse Michael Barkin则留在了武汉，在认真备课以及进行了一周教学之后， Jesse认为，线上课程的开展需要更好的课堂把控能力，清楚的教学指令和科学的教学安排非常重要。“The preparation online is more like baking a cake than cooking a meal. It requires too much more exact timing.（线上课程就像烘焙蛋糕一样，需要更严格的时间控制。）”为此，他也付出了比平时更多的时间准备教学。
“I have been quite pleased with the first week of classes. （我对第一周的课堂很满意。）”Jesse老师说。相较于现实课堂中有限的师生互动，他认为线上授课给予了每位学生平等交流讨论、展示观点的机会。此外，Jesse老师发现线上教学会让师生产生“距离感”——无法看清学生表情，从而体察他们内心感受。对此，他鼓励学生提问，以及时了解他们的课堂体验，从而努力为学生创造一个轻松愉悦的学习环境。Jesse老师还特意录制了一段视频，为了学生们加油打气。
校园里早樱已开，相信恢复正常教学秩序的那一天已不会太遥远。而现在，就像Jesse老师在视频中所说的，“Let’s just make the best of a bad situation.（让我们最好地利用现在有些糟糕的情况）”。
▲Jesse老师特意录制视频给学生们加油打气
陈建安：经济与管理学院副教授
课程名称：组织行为学
关键词：田舍也可当书房
你曾想过讲堂的模样是什么样的？整齐的课桌，崭新的多媒体？还是环形的大教室？然而在陈建安老师这里，却给出了另一种不一样的答案。一方田舍，一张小桌，亦可成讲堂。虽简陋至极，却正是书香育人处。
陈建安老师回老家之后，响应学校号召，积极准备网课。因为老家没有wifi，只能蹭一蹭邻居家的网，而又考虑到自己从武汉回来，于是选择在室外上课。陈老师坦白说，也没想过自己的一张照片会被上传至网络，他只是做了自己的本职工作。
▲陈建安老师的讲堂带给学生们很多感动
郭汝飞：经济与管理学院助理教授
课程名称：最优化方法
关键词：硬核老师自制电容笔
在准备课程时我发现，对于这门需要画图和数学推导的课，只使用屏幕分享来共享PPT是不够的。于是我找出了家里给孩子画画的大白板，这样一来，上课时用摄像头对着白板，在白板上推导公式，自己和学生都能有一种在教室上课的感觉。
但是如果经常在大白板视角和屏幕分享视角之间切换，会比较麻烦。为了解决这个问题，我认真研究了OpenBoard和Inklet两个软件，配合使用之后将Mac的触控板变成了手写板。然而，手写的一大难题是需要电容笔，换成平时解决这个问题也不算困难，但在疫情期间，电容笔这个装备就只能靠自己解决了。我在开课前花了一晚上研究怎么做电容笔，最终用棉签加锡箔纸改装了一支水性笔，成功自制电容笔。每次使用前沾一点水，就可以在Mac触控板上进行简单的板书了。
▲郭汝飞老师的自制电容笔
>>> 连线学生，请他们谈一谈上课体会
关键词：“老师，您辛苦了”
网课上了一段时间了，老师非常优秀啊。对于学生来说，我们只需要跟着老师走就好了，不过就是手机多下几个软件而已。而对老师来说这的确是一项挑战：不仅要测试，找到最合适的授课平台，还要对着电脑隔空喊话，也不知道我们这群小朋友是否认真在听。老师，您辛苦了！ ——李思祺（2019级护理专业）
关键词：“明显进入正轨”
网络授课的第二周，相较于第一周有了很突出的变化，我明显感受到网络授课已经进入正轨。现在，同学们与授课老师熟稔起来，上课气氛轻松愉快。老师们的网络授课操作也变得熟练，能够用虚拟的网络完成各项预定教学计划。年龄较大的老师很是辛苦，但仍然能一口气讲两个半小时的课。而同学们也在克服各种困难，调整自己的生活作息，保证按时上课，在网络、电子设备方面有困难的同学也已经找到办法顺利解决了问题，与我们一起认真听课，热烈讨论。 ——刘晓萌（2018级外交学专业）
关键词：“更加方便快捷”
线上教学的过程中，我可以自行截图和录屏，方便课后自主学习。线上教学不受时间、空间等众多因素的影响，而且教学类型多样，如视频、音频、PPT、图文等。同时，老师和同学们互动沟通无压力，我可以在听课时随时在线讨论，向老师提问并及时得到解答；也可以课后在群内提问交流，发表课程学习建议。我认为，线上教学与线下教学相比更加方便快捷，随时随地只要有网络就可以进行学习，免去了因为时间地点的限制而错过上课的苦恼，让我们真正感受到拿起手机就可以上课的良好体验。 ——封云帆（2017级政治学与行政学专业）
关键词：“仿佛重回课堂”
我曾无数次想象过初春第一堂课的打开方式，却未曾想到会以如此方式与武大在线上重逢。屏幕上方的时间跳到八点，线上课堂开启。老师掷地有声的一句：同学们好！这一切让我仿佛又回到了那个坐满同学的教室。简明扼压提纲挈领的PPT、老师生动细致的讲解，让这一堂课如往常的任何一堂课一样充实高效。 ——许丁元（2019级刑法学专业）
关键词：“产生交错时空的连接”
上公选课的时候，老师讲到“设计”时给大家看了一张图片，是现今已经被拆除的工学部“变形金刚”教学楼在爆破前用灯光拼出爱心形状的图片，附上了官方微博的一句配文：“使命完成，返回母星。再见，武大！”我没有见过这栋在2016年就被拆除的教学楼，但是却意外产生触动的感觉。因为疫情，我们无法归珈，也可能即将错过2020年的樱花。珞珈山上的一切就如此静默地繁衍变化着，我们以为的错过其实也在转化为深刻的记忆。让很多在这里的人，未到这里的人，产生交错时空的连接和关联。 ——高奉照（2018级汉语言文学专业）
关键词：“提问更加活跃积极”
2月18日，我上了乔豪学老师的原子物理学一课，这门课采用的是课前预习录制PPT、上课时间QQ屏幕分享语音通话相结合的方式。课上如果某个部分没听到，课下可以重复听乔老师录制好的PPT，这样就不容易遗漏知识点了，也大大提高了课后复习的效率。在保证教学质量的前提下，网络授课的进度是课堂教学的1.5倍，同学们提问也比在教室时更加积极活跃。我有信心能取得良好的学习效果。 ——林好（2018级物理学类专业）
关键词：“对自觉性、自学能力、资源搜索能力提出考验”
因为我是学校网班的一员，高中上课一直是采用网上授课的方式，不过当然是在学校上。缺少任课老师的管理，网课确实是对学生自觉性、自学能力、资源搜索能力的考验。基于这三点，我有比较好的经验供大家参考。就自觉性而言，最重要的就是调整作息时间，白天精神好，课堂投入度自然提高了。与在校的时候相比，网课其实对自学能力的要求差别不大，上课听不懂就下课看书，觉得上课跟不上就提前预习。缺少课本以及其他资料的同学需要想方设法获取课堂资源。建议使用平板，把课本的PDF版本下载到平板上，这样能节省空间，使用起来也比较方便。 ——杨益博（2018级水利水电专业）
（编辑：肖珊）
（文章来源：武汉大学报社）
